martes, 19 de mayo de 2020
EVALUACION DE MATERIA POR EQUIVALENCIAS 19 / 05 / 2020 de las 15 hs
EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 19 / 05 / 2020 de las 15 hs
- Causas y consecuencias de la Revolución Libertadora que derrocó al Presidente Juan Domingo Perón en el año 1955
- Causas y consecuencias de la Revolución Cubana del 1º de Enero de 1960
- Causas y consecuencias de la Crisis del Petroleo de 1973
A continuación explicaremos brevemente los elementos de la estructura dramática.
• Rol o personaje: es quien lleva la
acción. A quién le van sucediendo los acontecimientos. En una obra de teatro,
serie, o película, puede haber uno o más roles o personajes. Éstos son
representados por los actores y actrices a quienes llamaremos “Los sujetos de
la acción”, y son quienes darán vida a los personajes. Los personajes o roles,
tienen características y objetivos. Las características, tienen que ver con su
identidad, su aspecto, y su comportamiento. El objetivo es lo que el personaje
desea; sus intereses.
• Conflicto: es la lucha entre dos fuerzas
que se oponen. Si el objetivo de un personaje no es el mismo que el del otro,
se genera el conflicto. Hay 3 tipos de
conflictos: con uno mismo, por
ejemplo, al personaje le duele la panza; con
el otro por ejemplo cuando uno quiere una cosa y el otro no, y con
el entorno, por ejemplo hace frío.
• Acción dramática: es todo lo que hace que
la historia avance. La acción dramática, siempre es transformadora.
• Entorno: Es el lugar donde transcurre la
acción. Es el espacio real (escenario) y el imaginario (ej: castillo)
• Circunstancias dadas: Tiene que ver con
el entorno y el pasado de los personajes. Por ejemplo, si hace frío, si está
oscuro o iluminado, si los personajes vienen de haber discutido, o están
felices por algo, etc. Es toda la información que se le da al espectador o al
lector, de algo que ya pasó o que pasará y que enriquece la historia.
1.
A partir de esta
información, analice el siguiente texto dramático y responda:
a.
Cuáles son los personajes.
Identificar sus características principales y sus objetivos.
b.
Cuál es el entorno. Es decir,
dónde transcurre la escena.
c.
Cuál la acción dramática. ( Las
acciones principales que dicen o hacen los personajes)
d.
Cuál es el conflicto. Qué tipo
de conflicto es. (Si es con uno mismo, con el otro, o con el entorno)
Para acabar con Ingmar Bergman
(El drama se
desarrolla en el dormitorio de la casa de dos pisos de Nat Ackerman, en algún
lugar de Kew Gardens, Nueva York. La habitación está alfombrada. Hay una gran
cama doble y un inmenso velador. La habitación está amueblada y acortinada de
forma meticulosa y en las paredes hay varias pinturas y un barómetro no muy
atractivo. Se oye una música suave cuando se levanta el telón. Nat Ackerman, un
confeccionista de ropa de cincuenta y siete años, calvo y panzudo, está echado
en la cama terminando de leer el periódico. Lleva puestas una bata y zapatillas
y lee a la luz de una lamparilla. Es cerca de medianoche. De pronto, se oye un
ruido, Nat se sienta y mira la ventana.)
NAT: ¿Qué diablos es eso?
(Trepando
torpemente por la ventana, aparece una figura sombría y con capa. El intruso
viste una capucha negra y ropa ajustada al cuerpo también de color negro. La
capucha le cubre la cabeza, pero no la cara, que es de mediana edad y
absolutamente blanca. De algún modo, tiene cierto parecido con Nat. Resopla
sonoramente y luego, saltando por encima del marco de la ventana, se deja caer
en la habitación.)
LA MUERTE (porque de eso se trata): ¡Dios santo! Casi me
rompo el cuello.
NAT (observando perplejo): ¿Quién es usted?
LA MUERTE: La Muerte.
NAT: ¿Quién?
LA MUERTE: La Muerte. Escuche… ¿puedo sentarme? Casi me
rompo el cuello. Estoy temblando como una hoja.
NAT: ¿Quién es usted?
LA MUERTE: La Muerte. ¿No tendría un vaso de agua?
NAT: ¿La Muerte? ¿Qué quiere decir… La Muerte?
LA MUERTE: ¿Qué diablos le pasa? ¿No ve mi traje negro y
mi rostro blanco?
NAT: Sí.
LA MUERTE: ¿Y le parece que puedo ser Pinocho?
NAT: No.
LA MUERTE: Entonces soy La Muerte. Ahora bien, ¿podría
darme un vaso de agua… o un agua tónica?
NAT: Si se trata de una broma…
LA MUERTE: ¿Qué clase de broma? ¿Tiene cincuenta y siete
años? ¿Nat Ackerman? ¿Calle Pacific 118? A menos que me haya equivocado… ¿dónde
habré dejado el papel?
(Se revisa los bolsillos hasta que saca una tarjeta con
una dirección. La verifica.)
NAT: ¿Qué quiere de mí?
LA MUERTE: ¿Que qué quiero? ¿Qué le parece que quiero?
NAT: Debe de estar bromeando. Estoy en perfecto estado
de salud.
LA MUERTE (sin dejarse impresionar): Uh-uh. (Mira en
derredor.) Es un hermoso lugar. ¿Lo hizo usted mismo?
NAT: Tuvimos una decoradora, pero yo la ayudé.
LA MUERTE (mirando una foto en la pared): Me encantan
esos chicos de ojos grandes.
NAT: No quiero irme todavía.
LA MUERTE: ¿Usted no quiere irse? Por favor, no empecemos.
No empeore las cosas, la ascensión me ha mareado.
NAT: ¿Qué ascensión?
LA MUERTE: Subí por la tubería del desagüe. Quería hacer
una entrada dramática. Vi las ventanas abiertas y pensé que usted estaría
despierto leyendo. Imaginé que sería divertido subir y entrar así, por las
buenas, ya sabe… (Chasquea los dedos.) Pero me enganché el tacón en una
enredadera, se rompió la tubería y me quedé colgado por un pelo. Después se me
rasgó la capa. Mire, mejor vámonos de una vez. Ha sido una noche terrible.
NAT: ¿Así que, además, me ha roto la tubería del
desagüe?
LA MUERTE: Roto, roto, no, sólo un poco torcido. ¿No oyó
nada? Me pegué un porrazo en el suelo.
NAT: Estaba leyendo.
LA MUERTE: Bueno… no sé cómo decírselo, amigo, pero…
NAT: ¿Por qué no tocó el timbre abajo?
LA MUERTE: ¿Y qué, si no, estoy tratando de explicarle?
Podría haberlo hecho, pero ¿qué impresión le habría causado? Así queda más
dramático. Pasa algo. ¿Ha leído Fausto?
NAT: ¿Qué?
LA MUERTE: ¿Y qué habría ocurrido si hubiera estado
acompañado? Estaría sentado, ahí, con gente importante. Llego yo, La Muerte.
¿Qué le parece mejor? ¿Que toque el timbre o aparezca de pronto? ¿En qué está
pensando, hombre?
NAT: Escuche, señor, es muy tarde.
LA MUERTE: Tiene razón. Bueno, ¿vamos?
NAT: Espere un minuto. Necesito tiempo. No estoy listo
para ir.
LA MUERTE: Lo lamento mucho. No puedo hacer nada por
usted. Me gustaría, pero ha llegado la hora.
NAT: ¿Cómo puede haber llegado la hora?
LA MUERTE: ¿Quiere venir conmigo ahora?
NAT (estudiándolo): Perdone, pero no puedo creer que sea
usted La Muerte.
LA MUERTE: ¿Por qué? ¿Qué se esperaba?
NAT: Deme un poco de tiempo. Un día más.
LA MUERTE: No puedo, ¿qué quiere que le diga?
NAT: Un día más. Veinticuatro horas.
LA MUERTE: ¿Para qué las necesita? La radio dijo que
mañana llovería.
NAT: ¿No podríamos llegar a algún acuerdo?
LA MUERTE: ¿Como cuál?
NAT: ¿Juega al ajedrez?
LA MUERTE: No….
NAT: Una vez vi una foto suya jugando al ajedrez.
LA MUERTE: No podía ser yo porque no juego al ajedrez. Rummy,
quizás.
NAT: Juega al rummy?
LA MUERTE: ¿Si juego al rummy?
NAT: Le diré lo que haré…
LA MUERTE: No quiera llegar a ningún acuerdo conmigo.
NAT: Le reto al rummy. Si gana usted, me voy enseguida.
Si gano yo, me da un poco más de tiempo. Un poquitín… un día más.
LA MUERTE: ¿Y quién tiene tiempo para jugar al rummy?
NAT: Vamos, vamos. Dice que es tan bueno…
LA MUERTE: Aunque me gustaría hacer una partidita…
NAT: Vamos, pórtese como un caballero. Jugamos media
hora.
LA MUERTE: En realidad, no debería…
NAT: Aquí mismo tengo las cartas. No se ahogue en un
vaso de agua. Vamos.
LA MUERTE: De acuerdo, empecemos. Juguemos un poco. Me
relajará.
NAT(tomando las cartas, una hoja, para anotar, un
lápiz): No se arrepentirá.
(Fragmento de una obra corta de Woody Allen)
Una vez resuelta la evaluación debe ser enviada a la casilla de correo electrónico de previos
EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 19 / 05 / 2020 de las 13 hs
Contenidos mínimos: El proceso de
independencia de América Latina. El proceso de independencia del Virreinato del
Río de la Plata. La Revolución de Mayo. La Asamblea del año XIII. El Congreso
de Tucumán. Europa: Revolución industrial y sus consecuencias: las nuevas
tecnologías y fuentes de energía; el capitalismo industrial; crecimiento
demográfico y urbanización; la sociedad industrial: expansión de la burguesía y
la clase obrera.
Responder:
1-
Establecer y explicar causas y consecuencias de la Revolución de Mayo.
2-
Teniendo en cuenta la Asamblea del año XIII, nombrar los objetivos y las
medidas de la misma.
3-
En el Congreso de Tucumán ¿cuáles fueron las posturas que se debatieron
para elegir la forma de gobierno que se iba a implementar nuestra región? Y
¿Cuál ganó?
4-
¿Por qué la revolución industrial se dio en Inglaterra?
5-
Establecer las causas y consecuencias de la Revolución Industrial.
6-
Desarrollar las condiciones de trabajo de un obrero en Londres durante
el auge de la revolución industrial (fines del siglo XVIII, principios del
XIX).
1. Lee
el siguiente relato y responder:
En la tierra de los guaraníes, no existía una
mujer más hermosa que Anahí. A ella le encantaba usar muchos collares y
pulseras, como también recorrer los pequeños arroyos que desembocaban en el Paraná.
En uno de sus tantos
paseos fue descubierta por un soldado español. Asustada, pensando que podía ser
capturad, le disparó una flecha y cayó el soldado herido de muerte. Mientras Anahí
corría para escaparse de ese lugar los demás soldados, que no estaban lejos del
allí no tardaron en descubrir lo que
había sucedido, atraparon a la joven para someterla a un horrible castigo y la
ataron fuertemente a un árbol. Luego buscaron ramas y apilándolas al pie del
árbol, les prendieron fuego. Una vez que lograron su cometido, los soldados se
alejaron.
A la mañana siguiente,
el árbol que había unido su destino al de la bella muchacha no mostraba rastros
de fuego. Lejos de esto, se veía verde y frondoso, con vistosas flores rojas
que lo hacían más distinguible.
El amor de Anahí por el
lugar donde vivía, se transformó en un nuevo árbol, que ahora embellece el
paisaje y es la flor nacional.
a. ¿Este
texto es un mito o una leyenda? Extraer algunos fragmentos u oraciones para
justificar tu respuesta.
b. ¿Qué
tipo de narrador aparece?
c. ¿Qué
pretende explicar el texto? Realiza un breve escrito con tus palabras.
2. ¿Qué son los recursos estilísticos?
3. Escribir tres oraciones en total, en las que aparezcan, en cada una de ellas uno de los siguientes recursos estilísticos:
- Comparación:
- Personificación:
- Metáfora:
FISICOQUIMICA DE 2º AÑO
FISICOQUIMICA DE 3º AÑO
Una vez resuelta la evaluación debe ser enviada a la casilla de correo electrónico de previos
EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 19 / 05 / 2020 a las 10 hs
CIENCIAS SOCIALES DE 1º AÑO.
1) Realizar
una línea de tiempo que abarque desde el origen del universo hasta la aparición
del homo sapiens. Deben incluirse: el origen del universo; origen del planeta
Tierra; la división en eras geológicas con los cambios importantes producidos
en la superficie terrestre (formas de relieve y vida).
2)
¿Cuál
es la diferencia principal que existe entre el paleolítico y el neolítico? ¿Hay
en la actualidad modos de organización similares a esos períodos?
3)
Describir
las características físicas (relieve, clima y bioma) del territorio conocido
como Media Luna Fértil. ¿Qué pueblos habitaron en ella? ¿Cuáles eran sus
principales actividades? ¿Qué países se encuentran actualmente ahí?
4)
¿Qué
similitudes y/o diferencias se observan entre la organización social de la
Antigua Roma y la Antigua Grecia?
5)
¿A
quiénes se llamaron pueblos bárbaros? ¿Cuál fue su importancia en la sociedad
europea a partir del siglo V?
1.. Luego de leer el siguiente texto resuelve:
Enfermedad de Chagas-Mazza
La enfermedad de Chagas-Mazza es una
enfermedad parasitaria tropical causada por un protozoario flagelado, el
tripanosoma cruzi. Se transmite al hombre a través de un insecto llamado
vinchuca, el cual transmite el parasito cuando defeca sobre la picadura que él
mismo ha realizado para alimentarse. Se considera que la enfermedad de Chagas
es un padecimiento endémico de América, distribuyéndose desde México hasta
Argentina. Si no se trata la enfermedad puede causar problemas cardíacos y
digestivos graves. El tratamiento para la enfermedad del Chagas se centra en
eliminar el parasito durante la infección aguda y en controlar los signos y
síntomas en las fases posteriores.
Identifica en el texto:
A: Noxa
B: Vector
C: Tratamiento
D: ¿Qué significa que la enfermedad de Chagas sea una
enfermedad endemica?
E: ¿Cómo ingresa el agente patogeno en el organismo?
F: ¿Qué tipo de enfermedad es el Chagas?
2. Menciona principales síntomas y tratamiento de la enfermedad que has elegido.( una enfermedad de transmisión sexual)
3. ¿Qué señales de alarma deberían llevarnos a una consulta
médica? ¿Por qué es importante hacerlo?
4. ¿Cómo podría una persona hacer:
Uso…
Abuso…
Adiccion… de una sustancia?
5.
Explica qué es un estereotipo de belleza, cómo han cambiado a
lo largo del tiempo y cuál es tu mensaje para otros adolescentes.
Atentamente
EQUIPO DE CONDUCCIÓN
EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Escuela de Educación Secundaria Nº 8
Esteban Echeverría de Jose Leon Suarez
Pdo de Gral San Martin
Pcia de Buenos Aires
lunes, 18 de mayo de 2020
EVALUACIONES MATERIAS PREVIAS 18 / 05 / 2020 de las 15 hs
- Técnicas de claro - oscuro
- Técnicas de textura
- Técnicas de tramas
Atentamente
EQUIPO DE CONDUCCIÓN
EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Escuela de Educación Secundaria Nº 8
Esteban Echeverría de Jose Leon Suarez
Pdo de Gral San Martin
Pcia de Buenos Aires
EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 18 / 05 / 2020 a las 13 hs
Atentamente
EQUIPO DE CONDUCCIÓN
EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Escuela de Educación Secundaria Nº 8
Esteban Echeverría de Jose Leon Suarez
Pdo de Gral San Martin
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EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 18 / 05 / 2020 de las 10 hs
Evaluación de
Geografía
1) Explicar las concepciones sobre la forma
de la Tierra (desde la tierra plana hasta la actual)
2) Civilizaciones Azteca. Indicar: ubicación,
organización social, principal actividad económica (tipos de cultivos),
religión, etc.
3) Desarrollar las características
principales de el Macizo Patagónico o Meseta Patagónica (ubicación, forma que
presenta el relieve, clima, nombrar algunos ríos que lo recorren, actividades
económicas que se desarrollan en él, etc)
INGLES DE 4º AÑO
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EQUIPO DE CONDUCCIÓN
EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Escuela de Educación Secundaria Nº 8
Esteban Echeverría de Jose Leon Suarez
Pdo de Gral San Martin
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