martes, 19 de mayo de 2020

EVALUACION DE MATERIA POR EQUIVALENCIAS 19 / 05 / 2020 de las 15 hs

Estimada Comunidad Educativa les estamos enviando las evaluaciones de las comsiones evaluadoras de materias por equivalencias correspondientes al día de hoy a las 15 hs

INTRODUCCION A LA COMUNICACION 
DE 4º AÑO DE COMUNICACION


Una vez resuelta la evaluación debe ser enviada a la casilla de correo electrónico de previos
la misma es previosequivcompletees8@gmail.com

NO SE OLVIDEN DE ANOTAR SU APELLIDO y NOMBRE LO MISMO CON SU D. N. I.
ENVÍA LA EVALUACIÓN CUANTO ANTES, NI BIEN LA TERMINES Y REVISES.
LA ENTREGA POR TU PARTE DE LA EVALUACIÓN ES EN EL DÍA DE HOY
El procedimiento para su envío se explico el día domingo 17 de Mayo en este blog

Atentamente

EQUIPO DE CONDUCCION
EQUIPO DE ORIENTACION ESCOLAR
Escuela de Educación Secundaria Nº 8
Esteban Echeverría de José León Suárez
Pdo de Gral San Martí
Pcia de Buenos Aires

EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 19 / 05 / 2020 de las 15 hs

Estimada Comunidad Educativa les estamos enviando las evaluaciones de las comsiones evaluadoras de materias previas correspondientes al día de hoy a las 15 hs

HISTORIA DE 5º AÑO 

Desarrolla los siguiente puntos:

  1. Causas y consecuencias de la Revolución Libertadora que derrocó al Presidente Juan Domingo Perón en el año 1955
  2. Causas y consecuencias de la Revolución Cubana del 1º de Enero de 1960
  3. Causas y consecuencias de la Crisis del Petroleo de 1973

EDUCACION ARTISTICA ( Teatro) DE 2º AÑO

A continuación explicaremos brevemente los elementos de la estructura dramática.

Rol o personaje: es quien lleva la acción. A quién le van sucediendo los acontecimientos. En una obra de teatro, serie, o película, puede haber uno o más roles o personajes. Éstos son representados por los actores y actrices a quienes llamaremos “Los sujetos de la acción”, y son quienes darán vida a los personajes. Los personajes o roles, tienen características y objetivos. Las características, tienen que ver con su identidad, su aspecto, y su comportamiento. El objetivo es lo que el personaje desea; sus intereses.

Conflicto: es la lucha entre dos fuerzas que se oponen. Si el objetivo de un personaje no es el mismo que el del otro, se genera el conflicto.  Hay 3 tipos de conflictos: con uno mismo, por ejemplo, al personaje le duele la panza; con el otro por ejemplo cuando uno quiere una cosa y el otro no,  y con el entorno, por ejemplo hace frío.

Acción dramática: es todo lo que hace que la historia avance. La acción dramática, siempre es transformadora. 

Entorno: Es el lugar donde transcurre la acción. Es el espacio real (escenario) y el imaginario (ej: castillo)

Circunstancias dadas: Tiene que ver con el entorno y el pasado de los personajes. Por ejemplo, si hace frío, si está oscuro o iluminado, si los personajes vienen de haber discutido, o están felices por algo, etc. Es toda la información que se le da al espectador o al lector, de algo que ya pasó o que pasará y que enriquece la historia.

1.       A partir de esta información, analice el siguiente texto dramático y responda:

a.       Cuáles son los personajes. Identificar sus características principales y sus objetivos.

b.       Cuál es el entorno. Es decir, dónde transcurre la escena.

c.       Cuál la acción dramática. ( Las acciones principales que dicen o hacen los personajes)

d.       Cuál es el conflicto. Qué tipo de conflicto es. (Si es con uno mismo, con el otro, o con el entorno)

 

Para acabar con Ingmar Bergman

 

(El drama se desarrolla en el dormitorio de la casa de dos pisos de Nat Ackerman, en algún lugar de Kew Gardens, Nueva York. La habitación está alfombrada. Hay una gran cama doble y un inmenso velador. La habitación está amueblada y acortinada de forma meticulosa y en las paredes hay varias pinturas y un barómetro no muy atractivo. Se oye una música suave cuando se levanta el telón. Nat Ackerman, un confeccionista de ropa de cincuenta y siete años, calvo y panzudo, está echado en la cama terminando de leer el periódico. Lleva puestas una bata y zapatillas y lee a la luz de una lamparilla. Es cerca de medianoche. De pronto, se oye un ruido, Nat se sienta y mira la ventana.)

 

NAT: ¿Qué diablos es eso?

 

(Trepando torpemente por la ventana, aparece una figura sombría y con capa. El intruso viste una capucha negra y ropa ajustada al cuerpo también de color negro. La capucha le cubre la cabeza, pero no la cara, que es de mediana edad y absolutamente blanca. De algún modo, tiene cierto parecido con Nat. Resopla sonoramente y luego, saltando por encima del marco de la ventana, se deja caer en la habitación.)

 

LA MUERTE (porque de eso se trata): ¡Dios santo! Casi me rompo el cuello.

NAT (observando perplejo): ¿Quién es usted?

LA MUERTE: La Muerte.

NAT: ¿Quién?

LA MUERTE: La Muerte. Escuche… ¿puedo sentarme? Casi me rompo el cuello. Estoy temblando como una hoja.

NAT: ¿Quién es usted?

LA MUERTE: La Muerte. ¿No tendría un vaso de agua?

NAT: ¿La Muerte? ¿Qué quiere decir… La Muerte?

LA MUERTE: ¿Qué diablos le pasa? ¿No ve mi traje negro y mi rostro blanco?

NAT: Sí.

LA MUERTE: ¿Y le parece que puedo ser Pinocho?

NAT: No.

LA MUERTE: Entonces soy La Muerte. Ahora bien, ¿podría darme un vaso de agua… o un agua tónica?

NAT: Si se trata de una broma…

LA MUERTE: ¿Qué clase de broma? ¿Tiene cincuenta y siete años? ¿Nat Ackerman? ¿Calle Pacific 118? A menos que me haya equivocado… ¿dónde habré dejado el papel?

(Se revisa los bolsillos hasta que saca una tarjeta con una dirección. La verifica.)

NAT: ¿Qué quiere de mí?

LA MUERTE: ¿Que qué quiero? ¿Qué le parece que quiero?

NAT: Debe de estar bromeando. Estoy en perfecto estado de salud.

LA MUERTE (sin dejarse impresionar): Uh-uh. (Mira en derredor.) Es un hermoso lugar. ¿Lo hizo usted mismo?

NAT: Tuvimos una decoradora, pero yo la ayudé.

LA MUERTE (mirando una foto en la pared): Me encantan esos chicos de ojos grandes.

NAT: No quiero irme todavía.

LA MUERTE: ¿Usted no quiere irse? Por favor, no empecemos. No empeore las cosas, la ascensión me ha mareado.

NAT: ¿Qué ascensión?

LA MUERTE: Subí por la tubería del desagüe. Quería hacer una entrada dramática. Vi las ventanas abiertas y pensé que usted estaría despierto leyendo. Imaginé que sería divertido subir y entrar así, por las buenas, ya sabe… (Chasquea los dedos.) Pero me enganché el tacón en una enredadera, se rompió la tubería y me quedé colgado por un pelo. Después se me rasgó la capa. Mire, mejor vámonos de una vez. Ha sido una noche terrible.

NAT: ¿Así que, además, me ha roto la tubería del desagüe?

LA MUERTE: Roto, roto, no, sólo un poco torcido. ¿No oyó nada? Me pegué un porrazo en el suelo.

NAT: Estaba leyendo.

LA MUERTE: Bueno… no sé cómo decírselo, amigo, pero…

NAT: ¿Por qué no tocó el timbre abajo?

LA MUERTE: ¿Y qué, si no, estoy tratando de explicarle? Podría haberlo hecho, pero ¿qué impresión le habría causado? Así queda más dramático. Pasa algo. ¿Ha leído Fausto?

NAT: ¿Qué?

LA MUERTE: ¿Y qué habría ocurrido si hubiera estado acompañado? Estaría sentado, ahí, con gente importante. Llego yo, La Muerte. ¿Qué le parece mejor? ¿Que toque el timbre o aparezca de pronto? ¿En qué está pensando, hombre?

NAT: Escuche, señor, es muy tarde.

LA MUERTE: Tiene razón. Bueno, ¿vamos?

NAT: Espere un minuto. Necesito tiempo. No estoy listo para ir.

LA MUERTE: Lo lamento mucho. No puedo hacer nada por usted. Me gustaría, pero ha llegado la hora.

NAT: ¿Cómo puede haber llegado la hora?

LA MUERTE: ¿Quiere venir conmigo ahora?

NAT (estudiándolo): Perdone, pero no puedo creer que sea usted La Muerte.

LA MUERTE: ¿Por qué? ¿Qué se esperaba?

NAT: Deme un poco de tiempo. Un día más.

LA MUERTE: No puedo, ¿qué quiere que le diga?

NAT: Un día más. Veinticuatro horas.

LA MUERTE: ¿Para qué las necesita? La radio dijo que mañana llovería.

NAT: ¿No podríamos llegar a algún acuerdo?

LA MUERTE: ¿Como cuál?

NAT: ¿Juega al ajedrez?

LA MUERTE: No….

NAT: Una vez vi una foto suya jugando al ajedrez.

LA MUERTE: No podía ser yo porque no juego al ajedrez. Rummy, quizás.

NAT: Juega al rummy?

LA MUERTE: ¿Si juego al rummy?

NAT: Le diré lo que haré…

LA MUERTE: No quiera llegar a ningún acuerdo conmigo.

NAT: Le reto al rummy. Si gana usted, me voy enseguida. Si gano yo, me da un poco más de tiempo. Un poquitín… un día más.

LA MUERTE: ¿Y quién tiene tiempo para jugar al rummy?

NAT: Vamos, vamos. Dice que es tan bueno…

LA MUERTE: Aunque me gustaría hacer una partidita…

NAT: Vamos, pórtese como un caballero. Jugamos media hora.

LA MUERTE: En realidad, no debería…

NAT: Aquí mismo tengo las cartas. No se ahogue en un vaso de agua. Vamos.

LA MUERTE: De acuerdo, empecemos. Juguemos un poco. Me relajará.

NAT(tomando las cartas, una hoja, para anotar, un lápiz): No se arrepentirá.

 

(Fragmento de una obra corta de Woody Allen)

 

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EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 19 / 05 / 2020 de las 13 hs

Estimada Comunidad Educativa iniciamos la semana de comisiones de evaluación de materias previas, equivalencias y completa carrera. A continuación publicamos las evaluaciones de las materias que se toman a partir de las 13 hs del día de hoy

HISTORIA DE 3º AÑO

Criterios de evaluación: Se requiere la adecuada presentación, expresión, caligrafía , ortografía y redacción de la evaluación.

Contenidos mínimos: El proceso de independencia de América Latina. El proceso de independencia del Virreinato del Río de la Plata. La Revolución de Mayo. La Asamblea del año XIII. El Congreso de Tucumán. Europa: Revolución industrial y sus consecuencias: las nuevas tecnologías y fuentes de energía; el capitalismo industrial; crecimiento demográfico y urbanización; la sociedad industrial: expansión de la burguesía y la clase obrera.

Responder:

1-      Establecer y explicar causas y consecuencias de la Revolución de Mayo.

2-      Teniendo en cuenta la Asamblea del año XIII, nombrar los objetivos y las medidas de la misma.

3-      En el Congreso de Tucumán ¿cuáles fueron las posturas que se debatieron para elegir la forma de gobierno que se iba a implementar nuestra región? Y ¿Cuál ganó?

4-      ¿Por qué la revolución industrial se dio en Inglaterra?

5-      Establecer las causas y consecuencias de la Revolución Industrial.

6-      Desarrollar las condiciones de trabajo de un obrero en Londres durante el auge de la revolución industrial (fines del siglo XVIII, principios del XIX).


LITERATURA DE 4º AÑO

1.    Lee el siguiente relato y responder:

En  la tierra de los guaraníes, no existía una mujer más hermosa que Anahí. A ella le encantaba usar muchos collares y pulseras, como también recorrer los pequeños arroyos que desembocaban en el Paraná.

En uno de sus tantos paseos fue descubierta por un soldado español. Asustada, pensando que podía ser capturad, le disparó una flecha y cayó el soldado herido de muerte. Mientras Anahí corría para escaparse de ese lugar los demás soldados, que no estaban lejos del allí no tardaron en descubrir lo  que había sucedido, atraparon a la joven para someterla a un horrible castigo y la ataron fuertemente a un árbol. Luego buscaron ramas y apilándolas al pie del árbol, les prendieron fuego. Una vez que lograron su cometido, los soldados se alejaron.

A la mañana siguiente, el árbol que había unido su destino al de la bella muchacha no mostraba rastros de fuego. Lejos de esto, se veía verde y frondoso, con vistosas flores rojas que lo hacían más distinguible.

El amor de Anahí por el lugar donde vivía, se transformó en un nuevo árbol, que ahora embellece el paisaje y es la flor nacional.

a.    ¿Este texto es un mito o una leyenda? Extraer algunos fragmentos u oraciones para justificar tu respuesta.

b.    ¿Qué tipo de narrador aparece?

c.    ¿Qué pretende explicar el texto? Realiza un breve escrito con tus palabras.

2.    ¿Qué son los recursos estilísticos?

3.    Escribir tres oraciones en total, en las que aparezcan, en cada una de ellas uno de los siguientes recursos estilísticos:

-       Comparación:

-       Personificación:

                -       Metáfora:


FISICOQUIMICA DE 2º AÑO 

FISICOQUIMICA DE 3º AÑO


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EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 19 / 05 / 2020 a las 10 hs

Estimada Comunidad Educativa iniciamos la semana de comisiones de evaluación de materias previas, equivalencias y completa carrera. A continuación publicamos las evaluaciones de las materias que se toman a partir de las 10 hs del día de hoy

CIENCIAS SOCIALES DE 1º AÑO.

1)    Realizar una línea de tiempo que abarque desde el origen del universo hasta la aparición del homo sapiens. Deben incluirse: el origen del universo; origen del planeta Tierra; la división en eras geológicas con los cambios importantes producidos en la superficie terrestre (formas de relieve y vida).

2)    ¿Cuál es la diferencia principal que existe entre el paleolítico y el neolítico? ¿Hay en la actualidad modos de organización similares a esos períodos?

3)    Describir las características físicas (relieve, clima y bioma) del territorio conocido como Media Luna Fértil. ¿Qué pueblos habitaron en ella? ¿Cuáles eran sus principales actividades? ¿Qué países se encuentran actualmente ahí?

4)    ¿Qué similitudes y/o diferencias se observan entre la organización social de la Antigua Roma y la Antigua Grecia?

5)    ¿A quiénes se llamaron pueblos bárbaros? ¿Cuál fue su importancia en la sociedad europea a partir del siglo V?


SALUD y ADOLESCENCIA DE 4º AÑO

1..      Luego de leer el siguiente texto resuelve:

Enfermedad de Chagas-Mazza

La enfermedad de Chagas-Mazza es una enfermedad parasitaria tropical causada por un protozoario flagelado, el tripanosoma cruzi. Se transmite al hombre a través de un insecto llamado vinchuca, el cual transmite el parasito cuando defeca sobre la picadura que él mismo ha realizado para alimentarse. Se considera que la enfermedad de Chagas es un padecimiento endémico de América, distribuyéndose desde México hasta Argentina. Si no se trata la enfermedad puede causar problemas cardíacos y digestivos graves. El tratamiento para la enfermedad del Chagas se centra en eliminar el parasito durante la infección aguda y en controlar los signos y síntomas en las fases posteriores.

Identifica en el texto:

A: Noxa

B: Vector

C: Tratamiento

D: ¿Qué significa que la enfermedad de Chagas sea una enfermedad endemica?

E: ¿Cómo ingresa el agente patogeno en el organismo?

F: ¿Qué tipo de enfermedad es el Chagas?

2.      Menciona principales síntomas y tratamiento de la enfermedad que has elegido.( una enfermedad de transmisión sexual)

3.      ¿Qué señales de alarma deberían llevarnos a una consulta médica? ¿Por qué es importante hacerlo?

4.      ¿Cómo podría una persona hacer:

Uso…

Abuso…

Adiccion… de una sustancia?

5.       Explica qué es un estereotipo de belleza, cómo han cambiado a lo largo del tiempo y cuál es tu mensaje para otros adolescentes.


MATEMATICA DE 5º AÑO


PRACTICAS DEL LENGUAJE DE 2º AÑO


EDUCACION FISICA DE 2º  y 3º AÑO



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lunes, 18 de mayo de 2020

EVALUACIONES MATERIAS PREVIAS 18 / 05 / 2020 de las 15 hs

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EDUCACIÓN PLÁSTICA DE 2º AÑO

En una hoja realiza un dibujo que contenga:
  • Técnicas de claro - oscuro
  • Técnicas de textura
  • Técnicas de tramas 
Podes utilizar lapices duros, blandos, carbonillas y lapiceras



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EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 18 / 05 / 2020 a las 13 hs

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MATEMATICA DE 2º AÑO



MATEMATICA DE 3º AÑO


POLITICA y CIUDADANIA DE 5º AÑO



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EVALUACIONES DE MATERIAS PREVIAS 18 / 05 / 2020 de las 10 hs

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MATEMÁTICA DE 1º AÑO



GEOGRAFÍA DE 2º AÑO

Evaluación de Geografía

 

1)    Explicar las concepciones sobre la forma de la Tierra (desde la tierra plana hasta la actual)

2)    Civilizaciones Azteca. Indicar: ubicación, organización social, principal actividad económica (tipos de cultivos), religión, etc.

3)    Desarrollar las características principales de el Macizo Patagónico o Meseta Patagónica (ubicación, forma que presenta el relieve, clima, nombrar algunos ríos que lo recorren, actividades económicas que se desarrollan en él, etc)


INGLES DE 4º AÑO



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