Estimada Comunidad Educativa a continuación les estamos presentando una nueva entrega con actividades para el periodo de suspensión de clases presenciales. A partir de esta entrega se podrá observar que en algunos casos las materias están agrupadas en areas.
Para visualizar la entrega 1 y 2 baje por el blog con el cursor en la PC o si es un celular con el dedo apoyado en la pantalla del celular y deslícelo hacia arriba.
Si no lo encuentra al pie del blog visualizara un texto que dice Entradas Antiguas si esta ante una PC cliclee en ese texto, si esta visualizando desde el celular toque con un dedo ese texto y ahí podrá ver las entradas anteriores
ESTUDIANTES DE 1º AÑO 2º DIVISION
EDUCACION ARTISTICA
Prof Viviana Martel
ESTUDIANTES DE 2º AÑO 2º DIVISIONEDUCACION ARTISTICA
Prof Viviana Martel
ESTUDIANTES DE 3º AÑO 1º DIVISIONESTUDIANTES DE 3º AÑO 3º DIVISION
EDUCACION ARTISTICA
Prof Viviana Martel
ESTUDIANTES DE 4º AÑO 2º DIVISION NATURALESMATEMATICA
Prof Gisela Gamarra
Videos para resolver las actividades
ACTIVIDAD INTEGRADA DE INTRODUCCION A LA COMUNICACION
y PSICOLOGIA
Video para introducir el tema: https://www.youtube.com/watch?v=cxUuU1jwMgM&t=43s
ESTUDIANTES DE 5º AÑO 1º DIVISION COMUNICACIONINTRODUCCION A LA QUIMICA
Prof Delia Ovelar Torres
ESTUDIANTES DE 4º AÑO 1º DIVISION COMUNICACIONESTUDIANTES DE 4º AÑO 1º DIVISION NATURALES
ESTUDINATES DE 4º AÑO 2º DIVISION NATURALES
ACTIVIDAD INTEGRADA DE BIOLOGIA y de
SALUD Y ADOLESCENCIA
Prof Virginia Lucena, Prof Giuliana Bustamante y Prof Andrea Aragon
Estas actividades corresponden a los cursos de:
Realiza la lectura de las hojas 1 y 2 y responde:
1.
a. ¿Para qué
necesitamos incorporar materia y energía?
b. Completa el siguiente cuadro:
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NUTRIENTE
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FUNCIÓN
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ORIGEN
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Glúcidos
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Lípidos
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Proteínas
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Agua
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Sales minerales
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Vitaminas
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c. Lee la siguiente afirmación y responde: “Las fibras no
se consideran un nutriente, pues no aporta energía ni materia, pero ayuda al
buen funcionamiento del aparato digestivo. Se encuentra en las frutas, las
verduras y los cereales integrales.”
Escribe el nombre de dos alimentos ricos en fibras.
d. Señala si las
siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas:
* Podemos obtener agua al beber y también al comer.
*Los glúcidos nos aportan energía.
*Las grasas nos aportan la materia necesaria para crecer y
reparar nuestro cuerpo.
*Las proteínas son una buena fuente de energía.
*Las
vitaminas son abundantes en frutas y verduras.
2.
a. ¿Cómo debe
ser una dieta saludable?
b. ¿Por qué es útil la rueda alimentaria?
c. ¿Cuáles son los alimentos que se deben evitar en
cantidad?
d. ¿Qué aparece en el centro de la rueda y por qué?
e. Piensa y escribe un plan semanal de comida saludable,
indicando las 4 comidas diarias.
3.
Muchos
problemas de salud en los adolescentes están asociados a trastornos de conducta
alimentaria, pero también hay otros factores de riesgo que atentan contra
nuestro bienestar ¿A qué llamamos factor de riesgo? Enumera algunos de
ellos.
4.
En agua y
alimentos muchas veces proliferan microorganismos que nos podrían
enfermar. Según la Organización Mundial de la Salud las enfermedades de
origen alimentario, incluidas las intoxicaciones e infecciones por este tipo
son términos que se aplican a todas las enfermedades que se adquieren por
consumo de alimentos o agua contaminada, se denominan intoxicaciones
alimentarias.
a.
Define qué es
una enfermedad infectocontagiosa.
b.
Menciona de
qué modos podemos prevenir la contaminación alimentaria.
c.
Explica qué es
una noxa y cómo se pueden clasificar.
¿A qué llamamos enfermedades prevalentes?
Menciona
ESTUDIANTES DE 1º AÑO 2º DIVISION
MATEMATICA
Prof Matias Alejandro Morales
ESTUDIANTES DE 2º AÑO 2º DIVISIONMATEMATICA
Prof Matias Alejandro Morales
ESTUDIANTES DE 3º AÑO 2º DIVISIONMATEMATICA
Prof Matias Alejandro Morales
ESTUDIANTES DE 4º AÑO 1º DIVISION COMUNICACION
MATEMATICA
Prof Matías Alejandro Morales
MATERIAS EN CLASSROOM
HAY MATERIAS QUE SE ESTAN DESARROLLANDO EN GOOGLE CLASSROOM LA MISMA ES UNA APLICACION DE GOOGLE QUE SIMULA UNA CLASE.
HAY DOCENTES QUE LOS HAN CREADO Y EN LAS ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO SUBIERON LOS CORRESPONDIENTES CODIGOS DE ENTRADA A LOS MISMOS
A SU VEZ TODAS LAS PRECEPTORAS HAN ENVIADO EN LOS GRUPOS DE WHATSAPP DE CADA CURSO LOS CODIGOS DE CLASSROOM DE CADA MATERIA Y LOS CORREOS ELECTRONICOS DE CADA DOCENTE
ASI QUE NO HAY MOTIVO PARA NO TRABAJAR
Y SI LO HUBIERA SE PUEDEN ACERCAR A LA ESCUELA Y PLANTEARLO
NO SE DEJEN ESTAR
PROCEDIMIENTO PARA ENVIAR LAS ACTIVIDADES RESUELTAS A LAS CASILLAS DE CORREO ELECTRONICO DE LAS Y LOS DOCENTES
Tenes dos opciones o le sacas una foto la que queda guardada en el dispositivo o bajas de la Play Store de tu celular alguna aplicación que convierte al celular en un Scanner como puede ser la aplicación PHOTOSCAN
Una vez realizado esto vas a Fotos o Galería en tu celular y seleccionas la foto
Al hacer esto te puede aparecer la palabra Compartir o una especie de clip en forma de ángulo que tiene tres circulitos uno en el vértice del ángulo y los otros dos en los extremos de los lados del ángulo
Al tocar con el dedo en él dará la opción de compartirlo por WhatsApp, Facebook, Twiter, o cualquier mensajería de correo electrónico como Gmail, Hotmail, Yahoo, etc
Los celulares se activan con una cuenta de correo electrónico de Gmail así que elegís esa mensajería de correo electrónico
Al elegir Gmail te aparece arriba DE y tu cuenta de correo electrónico de Gmail, en el renglón de abajo veras la palabra PARA con un espacio en blanco a la derecha de la misma, en ese espacio en blanco escribirás la casilla de correo electrónico del docente al que le quieres enviar la foto
Una vez hecho esto fíjate en el extremo superior derecho del celular si aparece la palabra ENVIAR o una flecha con punta mirando hacia tu derecha
Con un dedo tocas la palabra ENVIAR o la Flecha y la foto es enviada a la casilla de correo electrónico del docente
Atentamente.
EQUIPO DE CONDUCCION
EQUIPO DE ORIENTACION ESCOLAR
Escuela de Educación Secundaria Nº 8
Esteban Echeverría de José León Suarez
Partido de Gral San Martin
Provincia de Buenos Aires
